יום שלישי, 19 בפברואר 2013

סטודנטיות במכללת אורות ישראל יזכו בהטבות ובהקלות הזהות לאלה של סטודנטים במילואים וסטודנטיות בחופשות לידה


בימים שבהם עתידה של הכנסת הבאה ייקבע ככל הנראה על בסיס סוגיית השוויון בנטל, יש מוסדות הבוחרים לפעול בנושא ושמטרתם לתגמל את חיילי המילואים ובני משפחותיהם.
בישיבה שערכה הנהלת מכללת אורות ישראל בראשות הרב פרופ' נריה גוטל בשיתוף עם אגודת הסטודנטיות, הוחלט כי סטודנטיות שבני זוגן ייצאו לשירות מילואים יזכו בהטבות ובהקלות הזהות לאלה של סטודנטים במילואים וסטודנטיות בחופשות לידה. בכך תהפוך המכללה לאחד ממוסדות ההשכלה הגבוהה היחידים בארץ, שמעניקים זכויות לא רק לסטודנטים שיצאו למילואים, אלא גם לבנות זוגן הנושאות אף הן בנטל המילואים.
בין ההטבות וההקלות החדשות המוענקות לסטודנטיות ניתן למצוא היעדרות שלא תיחשב במניין החיסורים, המרת מטלות אקדמיות, דחיית מועדי הגשת עבודות, אפשרות להיבחן במועדי ג', סיוע מהמרצים וראשי התכניות בהשלמת החומר, אפשרות להדפסה ולצילום בחינם ועוד.

"ההחלטה משקפת את החזון החינוכי של המכללה המדגיש את הצורך בשזירת האקדמיה  והצרכים החברתיים", מציין נשיא המכללה, הרב פרופ' נריה גוטל, ומדגיש: "כמכללה המשמשת כבית שני ואף ראשון ללומדים בה, אנו פועלים באופן תמידי ליצירת סביבה חמה, מעודדת ותומכת, וודאי לסטודנטיות שהן רעיות למיטב חיילנו שיוצאים לשירות המדינה מלאי יראת ה' ואהבת הארץ".
דיקן הסטודנטיות, הרב ד"ר משה רחימי: "הרציונל הכללי שלנו כמכללה הוא שלא נועדנו לעסוק רק באקדמיה, ידע והכשרה להוראה. כחלק ממדיניות המכללה מודגש בפני הצוות ההכרח לרגישות רבה לתלמידיה, כחלק מאמונה ורצון להפגין דוגמה אישית. אנחנו רוצים שהסטודנטיות ירגישו שהן לומדות בבית המעניק פתיחות ואמון לצד דרישות אקדמיות. אני מאמין שאנו צריכים לתת את המצע הנוח ביותר להצלחה, בליווי גישה פתוחה ההולכת לקראת, כמובן תוך שמירת הכללים בצורה נכונה".

יום שני, 18 בפברואר 2013

בזווית נשית: ערב הקרנת סרטי בוגרות


ערב קולנוע נשי דתי נערך במכללת אורות ישראל בהשתתפות מאות אורחים. שלושה סרטי גמר של בוגרות ההתמחות לתקשורת הוקרנו בהקרנת בכורה. המכללה החליטה לשים דגש על היצירה הקולנועית בהתמחות לתקשורת במטרה לקדם את היצירה הנשית-דתית בקולנוע.
"הפסקת אש", "כטוב בעינייך" ואוויר" הם שלושה סרטים שהוקרנו בהקרנת בכורה בערב קולנוע נשי שהתקיים במכללת אורות ישראל. לצד הקרנת הסרטים, כלל האירוע דיון חינוכי מעמיק על הסרטים עם הרב יונה גודמן, הרבנית ד"ר לאה ויזל והרבנית נעמי שחור, על הדרך שבה ניתן להשתמש בהם ככלים פדגוגיים בשיעורי חינוך בבתי הספר של החמ"ד בפרט, והחינוך הממלכתי בכלל. הסרט "כטוב בעינייך" נותן במה לאפשרות למצוא בן זוג גם בלי להיות "מושלם"; הסרט "אוויר" מבטא באופן חריף את ההשפעה הרבה שיש להערות של מורים על התפתחותו של התלמיד; הסרט "הפסקת אש" עוסק בין השאר בהתמודדות ילדים והורים.
בוגרות ההתמחות לתקשורת זכו לפרגון רב מצד הקהל על הסרטים המוצלחים. מרגש במיוחד היה הרגע שבו עלו לבמה כוכבי הסרט הדוקומנטרי "כטוב בעינייך", שיר דולב, אמה ובעלה הטרי נעם. האם שיתפה את הנוכחים בתחושות שליוו את יצירת הסרט ואת מה שהוא מהווה עבורם. עין לא נשארה יבשה.

יום ראשון, 17 בפברואר 2013

הילולת הבבא סאלי בגרעין המורים התורני, אושיות, רחובות


ביום שני, אור לד' בשבט, התקיימה הילולת הבבא סאלי זצוק"ל בשכונת אושיות ,רחובות. בהילולת הצדיק נכחו מאות אנשים מרחבי העיר. את הטקס כיבדו בנוכחותם ראש העיר רחובות, מר רחמים מלול, אשר תומך בפעילויות הגרעין, הרב שי קזיוף, מחזיק סל התרבות בעיר רחובות ולצדו אמיתי כהן, יו"ר הפורום הדתי לאומי ברחובות.

את הערב הפיקו שני חברי הגרעין האברכים נתנאל פרץ ואיתמר אברג'ל אשר עמלו רבות להצלחת הערב. האירוע החל בתפילת ערבית ברוב עם, ולאחר מכן נשמעו דברי תורה מפי אברכים מישיבת ההסדר אורות יעקב – הרב אלעד לסרי והרב שאול עזריאל. הנעימו בביצועיהם חברי הגרעין הפייטן ר' אליהו אמסלם ולצדו הקלידן המוכשר אליחי עמר. עוד לקחו חלק באירוע הפייטן ר' רפאל אבגי ולצדו איש ההגברה שלמה ראמבי .
הילולת הצדיק תרמה רבות לשכונת אושיות ולכלל תושבי העיר רחובות.

הגרעין התורני הוקם בשנת תשס"ב על ידי המכללה האקדמית לחינוך אורות ישראל וישיבת ההסדר אורות יעקב ברחובות.
גרעין המורים התורני פועל במגוון תחומים בצד התורני ובצד החברתי במשך כל השנה בשכונת אושיות בפרט וברחבי העיר רחובות בכלל.

סטודנטית במכללת אורות ישראל זכתה בפרס הצטיינות בהוראה


בטקס רב רושם שהתקיים  במרכז למורשת בגין, זכתה יפעת חג'בי, סטודנטית במכללv ומורה לקולנוע באולפנת זבולון ,בפרס מורי המאה על הקמת גוף שתפקידו ללוות, לקדם ולגבש את בוגרות האולפנה. יפעת מובילה מיזם חלוצי האומר: גם כשהתלמידות שלנו עוזבות את הקן אנחנו עדיין אחראים להן ולרווחתן. עמה זכו עוד 99 מורים של החמ"ד במסגרת פרויקט "מורי המאה", על חינוך – למופת.

מסתבר שאפשר להיות סטודנטית ולזכות בפרס להוראה. יפעת חג'בי, סטודנטית במכללת אורות ישראל, שנה ג', בהתמחויות לתקשורת ולתושב"ע ומורה לקולנוע כשבע שנים באולפנת זבולון, זכתה בפרס מורי המאה בקטגוריית "חמ"ד וקהילה". המיזם שהקימה יפעת מגדיר מחדש את תחומי האחריות של בית הספר ומגדיל אותם הרבה מעבר למצופה. יפעת יזמה ומרכזת את מדרשת "מקימי", מדרשה של בית הספר, המטפחת את בוגרותיה. במסגרת המדרשה היא נפגשת בכל שבוע עם הבוגרות, מייעצת להן בנושאים שונים, ואחראית על הזמנת מרצים מגוונים כדי להכשיר את עולמן הפנימי של הבוגרות. זוהי תכנית ייחודית שאין שנייה לה.
חבר השופטים ציין בהודעת הזכייה כי "חג'בי היא מורה אהובה היוצרת קשר אישי עם מרבית הבוגרות הרואות בה מורה שניתן להתייעץ אתה בכל עניין ועניין".

הרב פרופ' נריה גוטל, נשיא מכללת אורות ישראל, ציין: "חז"ל דימו את המלמדים לכוכבי השמים. מכללת אורות ישראל גאה לטפח כוכבים. יפעת חג'בי היא כוכב קטן שעתיד להיות כוכב גדול. זהו כבוד גדול עבורנו שסטודנטית שלנו זוכה בפרס הצטיינות בחמ"ד".

יפעת הוסיפה ואמרה: "שמחתי מאוד לשמוע על הזכייה. זו הרגשה טובה שמעריכים מורה על ההשקעה שלה ומעצימים אותה. הכרת הטוב מסוג זה נותנת לי ולמורים נוספים את הכוח להמשיך ולתת מעצמנו לטובת התלמידות והתלמידים שהם דור העתיד של עם ישראל. דווקא היום, כשיש כרסום במעמדו של המורה, מיזמים מסוג זה הם התשובה ההולמת להמשיך ביתר שאת בעשייה ברוכה וחשובה".

צופים אל האופק

מאת עליזה ליפסקר, רכזת פיתוח מקצועי אופק חדש

יזמות, חדשנות ויצירתיות, אינם רק מושגים מעולם ההייטק. בשנים האחרונות הם הפכו להיות חלק משמעותי מאוד בהכשרת מורים במכללת אורות ישראל בקמפוס אלקנה ובקמפוס רחובות. מטרת התכנית החדשה היא לפתח מורים טובים יותר, מקצועיים יותר, יזמיים, חוקרים ומנטורים.

במסגרת אופק חדש נפתחה השנה תכנית לפיתוח מקצועי הבנויה על שלוש דרגות:
דרגה 7 - מורה יוזם.
דרגה 8 - מורה חוקר.
דרגה 9 - מורה מדריך, מנטור.
בכל דרגה, התכנית דורשת לימוד של שנתיים, סה"כ 150 שעות (45 שעות עיוניות לשנה + 30 שעות הדרכה קבוצתית והנחיה אישית).
כמו כן חייב הלומד להגיש בסוף שנה א' עבודה בהתאם לתכני הלמידה. ובשנה ב' – ליישם את התכנית בארגון שבו הוא עובד.

דרגה 7 – מורה יוזם
תכנית הלימודים כוללת את הנושאים: בניית יוזמה, איתורה, הכלים לבנייתה, גישות מחקר איכותניות, תוך הדגשת חדשנות כתרבות ארגונית. בסיומה של השנה הראשונה נדרש הלומד להגיש הצעת יוזמה שתהיה רלוונטית לבית הספר שבו הוא עובד.
בשנה ב' מיישם הלומד את היוזמה בבית הספר, ולומד מהי ראייה רפלקטיבית ומטה קוגנטיבית ככלי לשיפור, לשדרוג ולהרחבת היוזמה. בסיומה של שנה וליווי מונחה על הלומד להגיש תכנית ייחודית בזיקה לערכים או נושאים מרכזיים המותאמים כל אחד לדרכי הארגון שבו מתבצעת היוזמה. כל זה על פי מתווה קיים בהתאם לנלמד בלימוד העיוני.

דרגה 8 – מורה חוקר
דרגה זו עוסקת בחקר עשייתו החינוכית והלימודית של המורה כדי להביאו לשיפור יכולותיו. התכנים הנלמדים: מחקר אמפירי והשוואה למחקר עיוני, פרדיגמות מחקריות והתבוננות השוואתית, שיקולים בבחירת כלי המחקר, שיטות וכלים לניתוח נתונים.
בסיומה של שנת הלימודים הראשונה על הלומד להציע הצעת מחקר המתייחסת לתחום העשייה שאותו הוא חוקר. הלומד מלווה במנחה אישי המסייע בידו עד לכתיבת המחקר: איתור נושא למחקר, ליווי אישי דיסציפלינרי ספציפי לתחום המחקר ואמצעי הערכה, איסוף ביבליוגרפיה וכתיבת רקע תאורטי.
בשנה ב' הדגש הוא על מהלך ביצוע המחקר, עיבוד נתונים, הפקת לקחים. הצגת תוצאות ופיתוח אפליקציות יישומיות.

דרגה 9 – מורה מנטור
במסגרת הלימודים נפגש הלומד עם מודלים של הנחיה, רוכש כלים להנחיה ומתמודד עם הקשיים בתפקידי ההדרכה, לומד מושגים חדשים מעולם ההדרכה, לומד את תפישת התפקיד, זהות מקצועית, פיתוח מיומנויות מקצועיות התנסות בסימולציות הדרכה ועוד.

היקף הלימודים
בשנה ראשונה חווה התלמיד התנסות אישית וחניכה משולבת בהנחיה אישית של 10 שעות, ו-5 שעות הנחיה קבוצתית.
בסיומה של שנה א' על הלומד לתעד את ההתנסות במהלך פעילויות הלמידה השונות.
בשנה ב' יתנסה הלומד במקום עבודתו בהובלת הנחיה על פי הכשרתו.
בלימודיו העיוניים יפגוש התלמיד רכיבי תוכן ורפלקציה בהנחיה, ייתקל בסוגיות אתיות ויעמיק בנושאים ובמודלים של הנחיה כדי להיות מנחה מורה מקצועי ומיומן.
בכל הדרגות נחשף הלומד למחקרים תאורטיים מעולם האקדמיה ולספרות מקצועית בתחומו.

זו השנה השנייה שאנו פועלים בתכנית אופק חדש במכללת אורות ישראל המאוחדת. השנה פתחנו כיתות נוספות, פי 3 מאשתקד. בקמפוס אלקנה נפתחו שתי כיתות לדרגה 7, כיתה לדרגה 8–9 ותלמידי שנה ב' ממשיכים בדרגה 7–8.
בקמפוס רחובות נפתחו 2 כיתות לדרגה 7, 2 כיתות לדרגה 8 , כיתה אחת לדרגה 9 ושלוש קבוצות לדרגה 7–8 מאשתקד שזו להם שנתם השנייה. ביניהם גם בנים.
בקבוצות לומדים תלמידים הן מהמגזר הממלכתי הן הממלכתי דתי, שבחרו ללמוד במכללתנו.

לשאלתי: "מדוע בחרתם ללמוד במכללת אורות ישראל?" נעניתי: "הנושאים מגוונים ומעניינים"; "מרצים מקצועיים"; "אווירה נעימה מאד"; "מעניין לנו".


התגובות משקפות את שביעות הרצון ותחושת ההתקדמות והיצירתיות שחשים הלומדים בשלבי הלימוד השונים.

אכן, במכללת אורות ישראל צופים אל העתיד!

סדנה למתמחי קמפוס רחובות בנושא "מספרים סיפור"

מאת נתי פריד, דיקן סטודנטים, רכז התמחות בהוראה, אופק שלב א, קמפוס רחובות 

שנת ההתמחות מזמנת לסטודנטים אפשרויות של למידה תוך עשייה חינוכית והופכת את השנה הראשונה לעבודה למעניינת ולמאתגרת, תוך  קבלת ידע בתחומים "בוערים" ותמיכה ממנחה הסדנה ומחבריהם לקבוצת ההנחיה. 
בניתוח מסגרות עבודתם של המתמחים בקמפוס רחובות מצאנו שרובם מועסקים בבתי ספר יסודיים בכיתות א–ה וחלקם מלמדים בתלמודי תורה או במקביל למחנכות הכיתה.
ה"מוצר" המבוקש ביותר שעשוי לחבר את המורה עם כיתתו הוא הסיפור. תחושה זו, שהסיפור עשוי לפתור בעיות חינוכיות ומשמעותיות בכיתה, היא נחלת כל מורה. אין ספק שיש מורים כאלו שאמנות הסיפור "שגורה על פיהם" וכל מדרש או סיפור קצר הופך להיות מרתק ומרכז את תשומת לבם של כל הילדים, גם ה"מאתגרים" .
עם זאת, לרוב המורים קשה לספר סיפור בעיקר משום שנראה להם ש"יקלקלו" את הסיפור כיוון שאין הם שחקנים. במסגרת סדנאות הסטאז' אנו עורכים אפוא ימי עיון בנושאים שונים היכולים להועיל לכלל המתמחים.
החלטנו להקדיש את יום העיון בחנוכה לנושא "מספרים סיפור". הזמנו את ר' נפתלי פוקס, מנהל התיאטרון הדתי "נדודים", כדי שיקיים סדנה בנושא "כוחו של סיפור וכיצד מספרים".
ר' נפתלי, בעבר תלמיד ישיבת "עטרת כוהנים" ובוגר לימודי הוראה במכללתנו, עובד כרב גן וכמורה. מניסיונו למד שלסיפור יש כוח חינוכי רב וניתן באמצעותו להשיג מטרות רבות, כגון: הפנמת נושא, יצירת עניין, פתרון בעיות משמעת, אהבת תורה, קיום מצוות ועוד. את ניסיונו העשיר תרגם להכשרת מורים למספרי סיפורים.
בסדנה, ר' נפתלי מספר סיפורים, מחליף דמויות, ותוך כדי כך מלמד איך מספרים סיפור טוב, מהיכן לוקחים סיפורים ואיך מתרגמים אותם לעולם הילדים.
הסדנה זכתה להצלחה רבה, חיזקה במורים את ההכרה בחשיבות הסיפור ככלי חינוכי ונטעה בהם את האומץ לנסות דרך זו.