יום ראשון, 10 במאי 2015

ערב השקה לספר חדש מאת הרב ארי שבט

ערב השקה ועיון לרגל הוצאת ספרו של הרב ארי שבט: "להרים את הדגל – על דגל ישראל והדיבור בעברית"

אנו שמחים להזמין אתכם, בליל ג', ח' בסיוון (26 במאי), לבית הרב קוק בירושלים (ראו פרסום כאן), לערב השקה שנקיים בע"ה לכבוד הרב ארי שבט, מחנך ומרצה מסור במשך שלושה עשורים במכללה, ולשעבר ראש מדרשת ת"ל אורות, לרגל הוצאת ספרו החדש בנושא "סמלי הציונות במקורות היהדות ובעידן המודרני והאוניברסלי". נושא הערב הוא: "ציונות ופוסט-ציונות", והמרצים הם:
הרב פרופ' נריה גוטל, נשיא מכללת אורות ישראל
ישראל הראל, יו"ר ומייסד מועצת יש"ע, וחתן פרס מוסקוביץ לפעילות ציונית בשנת תשע"ה
הרב ארי שבט, מחבר הספר "להרים את הדגל".

העצמה נשית של סגל המרצות עם הפנים להעצמת הסטודנטיות

מאת הרבנית ד"ר לאה ויזל, דיקנית הסטודנטיות (אלקנה) ודיקנית לימודי החוץ

סגל מרצות המכללה התכנס לערב חווייתי ומיוחד בנושא: "העצמה נשית של סגל המרצות עם הפנים להעצמת הסטודנטיות". כמיטב המסורת במכללה נהנינו מאירוח חם שתרם לאווירה הטובה ועל כך תודה לצוות התפעול המיוחד שלנו ולעדנה הוך.
דברי תורה ופתיחה נשא נשיא המכללה, הרב פרופ' נריה גוטל, אשר בירך על היוזמה והותיר את המתכנסות לדיוניהן. הרבנית ד"ר לאה ויזל הציגה את הרציונל המונח בבסיס המפגש. כל אחת מהמשתתפות הציגה את עצמה, את תחומי מחקרה ותחומי העיסוק שלה. את הדיון הנחתה ד"ר ציפי ריין שהייתה מיוזמות הכינוס. מתוך הדברים התברר כי מסביב לשולחן התקבץ עושר אנושי מיוחד שיש בכוחו לתרום רבות לסגל המרצות ולסטודנטיות במגוון הקשרים, לאו דווקא אקדמיים, לרבות מאמנות אישיות, מתמחות בהוראה מתקנת, שחקנית בתיאטרון פלייבק נשי ועוד. בדיון פתוח הועלו סוגיות שונות הקשורות לחיי המכללה ולחיי האקדמיה. 
המשתתפות שמחו על ההזדמנות להתכנס וראו חשיבות בקיום מפגשים מעין אלו. על דעת כולן סוכם על קיומם בתדירות של פעם אחת בסמסטר בפורום רחב וחבירה לפורומים מצומצמים לעיסוק בסוגיות ספציפיות. הדיון המרתק נמשך מעל המצופה ולפיכך הלימוד שהכינה גב' מירב שפירא נדחה למפגש הבא. כולן יצאו בהרגשת "טעם של עוד". מאז ממשיכות להגיע תגובות נלהבות על החשיבות שבמפגש ובפתיחה של נושאים חשובים לדיון ולחשיבה משותפים.

סדנה לניהול כלכלי נבון שהתקיימה במכללת אורות ישראל, קמפוס אלקנה, בשיתוף עם ארגון "פעמונים"

מאת הרבנית ד"ר לאה ויזל, דיקנית הסטודנטיות (אלקנה) ודיקנית לימודי החוץ

לאחרונה הסתיים מחזור שני של סדנה לניהול כלכלי נבון שהתקיימה במכללת אורות ישראל, קמפוס אלקנה, בשיתוף עם ארגון "פעמונים". סדנה זו היא ביטוי להשקפת עולם עקרונית של המכללה, שלפיה הכשרה מיטבית של מחנכות העתיד מחייבת העשרת עולמן של הסטודנטיות במגוון רב של הקשרים ואף דאגה לרווחתן.
לפי תפיסת המכללה, תפקיד המחנכת אינו מתמצה אך ורק בהעברת ידע ויש ליתן לכך ביטוי בשנות ההכשרה, הלכה למעשה. בסדנה נהנו סטודנטיות המכללה ובני זוגן, המתגוררים בקמפוס המכללה במגורי הנשואים, ממפגשים מועילים ומהנים שהתקיימו בשעות הערב. בשל הביקוש הרב נפתחו שתי סדנאות במקביל, שהועברו על ידי מר מוטי גלבוע ומר שי דוידוביץ' מארגון "פעמונים".
במסגרת המפגשים קיבלו הזוגות כלים מעשיים לתכנון כלכלת התא המשפחתי: חשיפה למושגים כלכליים בסיסיים, הסבר על תנאי הפנסיה והתנאים הסוציאליים במקומות העבודה ומשמעותם לטווח הרחוק, משמעות הריביות בגין הלוואות והשקעות, בניית יחס נפשי נכון אל הממון ועוד. יתרונה הבולט של הסדנה נבע מכך שהיא נבנתה עבור אלה הנמצאים פחות או יותר באותו שלב של חייהם ומתמודדים עם אתגרים פיננסיים דומים. הלמידה כללה אף למידה מניסיונם של המשתתפים. במכתב תודה שנשלח מטעם הזוגות נכתב: "אנו רוצים להודות לכם על כך שארגנתם את הסדנה של ארגון פעמונים. פתחתם לנו פתח לסדנה חשובה מאין כמותה שלא בהכרח היינו הולכים אליה מעצמנו. סדנה כזו חיונית מאוד עבור כל אחד וממש קריטית ובזמן הנכון עבור זוגות צעירים. יתרה מכך, מהנתונים שנחשפנו אליהם בסדנה 60% מאזרחי המדינה נמצאים במינוס. על כן אנו מרגישים שהקדמתם רפואה למכה אפשרית בעתיד, לפחות עבור חלק מן הזוגות". בכל ימות השנה, ובמיוחד בערב ליל הסדר, בו כה מודגש ערכו של הסדר בחיים, ראתה המכללה חשיבות בהקניית כלים לעריכת סדר ביתי- פנימי נבון גם בהקשר הכלכלי.

פרויקט הוראה פרטנית בהתמחות לאנגלית

הסטודנטיות בהתמחות לאנגלית בפרויקט הוראה פרטנית בעבודה המעשית
מאת ד"ר ויטלא ארזי, ראש ההתמחות לאנגלית

במסגרת ההתנסות המעשית של הסטודנטיות בהתמחות לאנגלית, נעשים מאמצים ליצור חוויית התנסות משמעותית לסטודנטיות שתהווה גם תרומה ייחודית לבית הספר המאמן.
תהליכי העבודה המעשית נעשים באופן מיטבי כאשר הן בית הספר הן פרחי ההוראה יוצאים נשכרים מהתהליך. לשם כך עלינו להבין מה הם צורכי בית הספר המאמן ולהציע תכנית בהתאם לצרכים שהועלו.
בעבודה המעשית, המתקיימת השנה באולפנת דרכי נועם בפתח תקווה, הציעה המדריכה הפדגוגית ד"ר חיה כץ למנהלת האולפנה הגב' אסתר קיזלשטיין לשלב את הסטודנטיות המתנסות בהוראה בליווי פרטני לתלמידות כיתה ז' בעלות קשיים בקריאה ובהבעה בעל פה, הזקוקות לקידום מעבר למתאפשר במסגרת הוראה הרגילה.
ד"ר כץ סיפרה למנהלת האולפנה כי בבתי ספר אחרים לקחנו כיתות שבהן היו תלמידים הזקוקים לליווי פרטני והקפצנו אותם קדימה. כעת הם מתכננים מערכות שעות לפי היום שבו אנו מגיעים כדי שנוכל לחזור על הפרויקט בכיתות הנדרשות לעזרתנו. המנהלת, שבתחילה הסתייגה משילוב פרחי הוראה בבית הספר, הבינה כי מדובר בתהליך עמוק ורציני ואישרה כניסת סטודנטיות הן לתצפיות הן להוראה לפרויקט שכינינו בשם "mini-project", כדי לבדלו מתהליכי ההוראה וההתנסות הרגילים עם הכיתה ה"גדולה".
לפרויקט נרתמה גם המורה לאנגלית, גב' דינה פישר (בוגרת ההתמחות לאנגלית במכללת אורות ישראל). היא תכננה את יחידות ההוראה כך שתתאפשר למידה פרטנית בשיעורים אלה. בתחילת השיעור המורה הקנתה את החומר העיקרי, ואת התרגול והיישום ביצעו הסטודנטיות באופן פרטני עם התלמידות. באופן זה כל סטודנטית התאימה את החומר לתלמידות שלה. לעתים עלה צורך לחזור לרמה של כיתה נמוכה יותר ולחזק קריאה או אוצר מילים שעדיין חסר ללומדות. 
נושאי הלימוד נלקחו מספר הלימוד וחוברת העבודה הרגילים. בחלק מן השיעורים הוקנו מיומנויות קריאה וכתיבה; בחלק – תבניות דקדוקיות; ובחלק התקיימו שיחות על תחביבים ופעולות המתקיימים לאחר הלימודים. כל אלה יצרו אווירה תומכת בין הסטודנטיות לתלמידות, העלו את המוטיבציה שלהן והעשירו אותן באוצר מילים וביכולת להתבטא בעל פה ובכתב.
לדברי המורה, גב' פישר, "הפרויקט בכיתה ז' משמעותי וייחודי מאוד מאחר שהסטודנטיות עובדות באופן קבוצתי ופרטני עם הבנות. הן יוצרות עמן יחס אישי נוסף על לימוד השפה האנגלית שנעשה בהתאמה לרמת הבנות. הלמידה בקבוצות הקטנות מאפשרת יחס אישי, נותנת מענה לצורכי הבת ונותנת לסטודנטית לראות את התקדמות הבת והקבוצה במהלך השנה".
אף הורי התלמידות המשתתפות בפרויקט גילו עניין ומעורבות בתהליך. גב' פישר ציינה כי הורי אחת התלמידות התקשרו אליה ושמחו לציין שזו השנה הראשונה שבה בתם אוהבת אנגלית ומכינה את השיעורים.
המנהלת, גב' אסתר קיזלשטיין, עודכנה במהלך הפרויקט והיא מלווה את התהליך בסיפוק רב.
לסיכום הפרויקט קיימנו שיחות משוב עם הסטודנטיות ועם התלמידות המשתתפות בפרויקט.
הסטודנטית גב' נעה זילברשטין (וטלמכר) כתבה לאחר המפגש השלישי: "הופתעתי שהספקנו כל כך הרבה וסיימנו את כל הדפים. השגנו את המטרה כי התלמידה 'שלי' קראה לאט את המאמר כולו והשיבה על כל שאלותיי במהלך הקריאה. כל כך שמחתי שהיא זכרה את כל המילים שלמדנו יחד מספר שבועות קודם לכן. הבחנתי כי לראשונה התלמידה לא התביישה לקרוא בקול, לא היססה, וקראה די טוב. היא הצליחה להשיב על כל השאלות".
הסטודנטית גב' ציפי שרייבר כתבה לאחר המפגש הרביעי: "כשנכנסתי לכיתה חשתי שהיחסים שלי עם ת' מתחילים להיבנות, משום שת' חיפשה אותי, ניסתה לתפוס את תשומת ליבי על ידי נפנוף לשלום ושמרה לי מקום בכיסא הצמוד אליה [...] המשכנו לעבוד ות' קראה יפה מאוד, אך הבחנתי כי היא מבלבלת בין האותיות w ו- u. תרגלתי אתה את האותיות הללו והראיתי לה מילים עם האותיות תוך הדגשת ההבדלים ביניהן [...] חשתי שזה היה שיעור טוב. היה לנו מספיק זמן לעבוד על 'הדברים הקטנים' ואני מקווה שאוכל להקנות לה אסטרטגיות נוספות שיסיעו לה בעתיד להסתדר בכוחות עצמה".
הסטודנטית הדס פנחסוב קיימה ריאיון עם שתי התלמידות המודרכות "שלה", במהלכו אמרה ע', אחת התלמידות: "בלמידה קבוצתית אני מרגישה שלסטודנטית הרבה יותר קל לזהות את הקושי שלי ולעזור לי מאשר כשלומדים בצורה כיתתית. הלימוד הקבוצתי מאפשר לי גם ללמוד עם בנות ברמה שלי פחות או יותר וזה כיף. אנחנו שוות וקצב ההתקדמות שלנו שווה פחות או יותר. הרבה יותר קשה לנו ללמוד ביחד כשיש פערים גדולים בין הרמות. בנוסף, הלמידה עם הסטודנטיות הרבה יותר מעניינת – יש תחרויות, משחקים והפעלות שגורמות לשיעור להיראות הרבה יותר כיפי ומהנה. הסטודנטיות גם מאוד נחמדות – הן שילוב של מורה וחברה וזה כיף ללמוד בצורה כזאת שיש שיחה זורמת ושהן באמת מבינות אותנו. בנוסף, לפעמים אנחנו מרגישות שהמורה רוצה להתייחס ולעזור לכולן אבל זה קשה ולכן אנחנו מתפספסות מדי פעם, לכן הלימוד עם הסטודנטיות נותן לנו את היחס האישי שחסר לנו".
ובנושא אחר אמרה ח' בהתייחסה לפעילות שהשאירה בה רושם מיוחד: "הסטודנטית הכינה לנו משחק זיכרון (לאוצר מילים) והלהיבה אותנו לאורך כל המשחק. היא גם השתתפה בעצמה וזה היה ממש כיף. אנחנו זוכרות שבסוף השיעור, כשהסטודנטית רצתה לקחת את הכרטיסים אתה, ביקשנו ממנה להשאיר את הכרטיסים אצלנו כדי ללמוד אתם להכתבה ואז בהפסקות במהלך השבוע שיחקנו במשחק וכך התכוננו להכתבה. אנחנו חייבות לספר לך שאנחנו זוכרות את המילים עד היום!".
בתשובה לשאלה, "מה לקחתן אתכן מהשיעורים לעתיד? האם היה משהו חדש שלמדתן?", השיבו שתי המרואיינות: "למדנו איך לומדים נכון. אסטרטגיות למידה. לדוגמה, איך לגשת לקטע חדש שלא קראנו עד כה. הבנו שקודם כדאי לקרוא את השאלות ורק אז לגשת לטקסט. ככה הקריאה ממוקדת וקלה יותר. פעם היינו קוראות את הטקסט, קוראות את השאלות ואז שוב ניגשות לטקסט והלמידה הייתה הופכת לארוכה ומתישה. כל החשק לקרוא קטע חדש היה יוצא. למידה ממוקדת זה משהו שפחות התמקדנו בו בכיתה".
לסיכום, הצלחנו ליצור פרויקט במצב win-win שבו משילוב פרחי ההוראה נשכרים התלמידות והוריהם, המורה והנהלת בית הספר.

אירוע הוקרה לכוריאוגרפית והרקדנית הגב' אשרה אלקיים

מאת צוות המסלול למחול

ביום שלישי, ד' בניסן (24 במרץ), התקיים בקמפוס אלקנה אירוע הוקרה לכוריאוגרפית והרקדנית, הגב' אשרה אלקיים, מרצה במסלול למחול ותנועה, לרגל קבלתה את פרס שרת התרבות לאמנים ותיקים על תרומתה לתרבות בישראל. הפרס ע"ש אריק איינשטיין הוענק לגב' אלקיים בטקס ממלכתי שהתקיים במוזיאון תל אביב לאמנות.
התכנית נפתחה בדברי ברכה של הרב פרופ' נריה גוטל, נשיא המכללה. לאחר מכן הוקרנו קטעים מיצירותיה ותמונות מתוך עבודות מחול שיצרה ללהקת בת שבע, ללהקה הקיבוצית, ללהקת ענבל ועוד. גב' ציונה שבתאי, מבוגרות המסלול, שהייתה סטודנטית של אשרה וכתבה עליה את עבודת הסמינריון שלה, שיתפה בקטעים מתוך מחברותיה של אשרה שליוו את תהליך העבודה בסטודיו על היצירה  "אני הלכתי אז".
אשרה למדה אצל "כוהנת" המחול הגדולה מרתה גרהאם בניו יורק ולאחר מכן, בתחילת שנות השישים, למדה בבית הספר הגבוה לאמנויות "ג'וליארד". עם חזרתה לארץ היא הוזמנה ליצור עבור כל הלהקות הגדולות ועשייתה המקצועית מהווה אבן דרך משמעותית בצמיחת המחול בישראל.
לכבוד המאורע הגיעו מכתבי ברכה מרגשים מבוגרות, סטודנטיות וצוות המסלול למחול, אשר זכו ללמוד מאשרה ולספוג מאישיותה היוצרת הייחודית. 
מדברי הסטודנטיות: "מעבר לידע המקצועי, לימדת אותנו אנושיות, יצירתיות ואהבה למחול ובכלל לסובב אותנו"; "בכל מיני הזדמנויות שמענו אזכורים עלייך, ולאט לאט התברר לנו שאנחנו זוכות ללמוד אצל דמות כל כך מרכזית ומוערכת בעולם המחול, שבצניעות אופיינית חוסכת מאתנו את הידע הזה".
אנו מאחלות לאשרה עוד שנים רבות של יצירה ותרומה לתרבות בישראל.

טקס תואר שני בקמפוס אלקנה

בטקס רב רושם ובנוכחות בעלים, רעיות, בני משפחה, ידידים וקהל רב חולקו בקמפוס אלקנה תעודות לבוגרי תואר שני.
כ-160 בוגרים, רובם בני הציונות הדתית אך גם מהמגזר החרדי ואף הממלכתי, סיימו התמחותם בייעוץ חינוכי, בהוראת מקרא וספרות חכמים ולראשונה בניהול ואירגון מערכות חינוך.
בקורסים הנלמדים ברמה אקדמית, מושם דגש מיוחד על הפן היהודי-ערכי הן בתחום הניהול והן בתחום הייעוץ. הטקס נערך במעמד נשיא המכללה, הרב פרופ' נריה גוטל, דיקן הלימודים וראש ביה"ס לתואר שני הרב ד"ר משה רחימי, יו"ר המועצה האקדמית של המכללה הפרופ' ישראל ריץ'.
הרב פרופ' נריה גוטל הדגיש בדבריו את עובדת היותם של הבוגרים פזורים בכל רחבי הארץ במגוון תפקידים ובכל המגזרים.
אורח הכבוד היה הפרופ' עלי מרצבך מאוניברסיטת בר אילן שהרצה בפני הבוגרים בנושא הסתברות, סטטיסטיקה ובדיקת ירקות.